Согласно представленному отчёту, высшее образование имеют более 19% граждан, что на 4% больше по сравнению с 2014 годом. Больше всего дипломированных специалистов проживает в столице — 36,7%. Второе место занимает муниципий Бельцы с показателем 23,5%. Наименьшая доля людей с высшим образованием зафиксирована в Сынжерей (8,1%), а также в Теленештском и Кантемирском районах (по 8,3%). В остальных районах показатель колеблется от 10 до 15%.

Перепись подтвердила заметный разрыв между городом и селом: почти каждый третий житель крупных населённых пунктов окончил вузы, тогда как в деревнях преобладают выпускники гимназий и профтехучилищ. Кроме того, в сельской местности в два раза больше тех, кто имеет лишь начальное образование.

Хотя грамотность в республике достигла 99,6%, около 0,4% населения остаются неграмотными. Для сравнения: в 2004 году этот показатель составлял 1,1%, а к 2014 году снизился до 0,5%.

cover: thought-catalog/unsplash

Запись В Молдове уровень грамотности достиг 99,6% впервые появилась Locals.

«Я также думаю обо всех тех, кто не имел права на образование в детстве, о 770 миллионах взрослых, которые не умеют читать и писать, две трети из которых составляют женщины», — сказалf Азуле на 7-й Международной конференции по образованию взрослых. Она также призвала активизировать усилия по обеспечению образования для взрослых.

По данным ООН и ЮНЕСКО, африканские страны испытывают самые серьезные проблемы с грамотностью.

Антирекорд по этому показателю принадлежит Сомали. Там среди взрослых в возрасте 15 лет и старше только 5% населения умеют читать и писать. Второе место занимает Чад (22%), третье – Мали (31%).

По данным на 2019 год, более 86% населения мира умеет читать и писать. В 1979 году только 68% были грамотными. Однако, по данным ЮНЕСКО, пандемия коронавируса затруднила образование во многих странах.

Организация заявила, что более 500 миллионов учащихся не смогли продолжить обучение чтению и письму или не смогли начать учиться из-за закрытия школ.

cover: road-trip-with-raj/unsplash

Запись ЮНЕСКО: около 10% населения планеты не умеет читать и писать впервые появилась Locals.

Начальник Управления культуры Кишинева Лучия Кулева отметила, что этот конкурс призван способствовать правильной устной и письменной речи на государственном языке и привлечь внимание общественности к важности знания грамматики. Как и в предыдущие годы, тесты были разработаны и проверены преподавателями Государственного университета Молдовы.

Доктор хабилитат филологии Ирина Кондря, которая была координатором конкурса в этом году, уточнила, что в конкурсе приняли участие более 500 человек в возрасте от 11 до 70 лет. Оценку 10 получила только одна участница – Виорика Гузун, выпускница Молд.ГУ, которая много лет живет в Таллинне, Эстония. Она получила премию в 1000 леев. Еще 22 человека получили оценки 9, а 60 участников написали диктант на оценку 8.

Участники, которые написали диктант на 9, получили по 700 леев, а на 8 – 500 леев. Премии были вручены примэрией Кишинева.

«Мы хотим пробудить интерес к письму. Это, однако, оставляет желать лучшего у многих. Есть правила грамматики, которые забываются. Для многих проблемой стала пунктуация», – объяснила Ирина Кондря.

Запись Объявлены результаты акции «Диктант для каждого»: Оценку «отлично» получила одна участница впервые появилась Locals.

Самую высокую оценку получил Сингапур - +12,7% выше среднемирового показателя. Молдову оценили в -13,2%, то есть на 13,2% ниже среднемирового показателя.

Среди стран Европы оценки выше среднего получили: Эстония (+8,4%), Финляндия (+7,6%), Словения (+4%), Великобритания и Германия (по +3,3%), Нидерланды (+3,2%).

Самые низкие оценки получили: Македония (-22,2%), Турция (-13,7%), Румыния (-11,8%).

Запись Грамотность молдавских школьников и умение применять знания на практике оценили ниже среднемирового показателя впервые появилась Locals.

Что же с остальными 8,5% детей?

Они не пошли в школу в учебный год 2015/16 по различным причинам.

Людмила Лефтер, Координатор по Образованию из UNICEF сообщила нам, что подробной статистики не существует, но из исследований по другим темам можем предположить с большой вероятностью, что большинство этих детей - из социально уязвимых семей.

1. Семьи с крайне низкими доходами. Хотя обязательное образование в нашей стране бесплатное, все же есть немалые расходы на содержание детей в школе.

2. Дети из семей ромов. С каждым годом увеличивается число детей ромов, посещающих школу, но их доля еще мала по сравнению с детьми из других семей.

3. Дети с ограниченными возможностями. Эта группа включает детей с нарушением опорно-двигательного аппарата, с ограниченным слухом, с дефектами речи, зрения, с дислексией, аутизмом, и т.п.

Олимпийцы и слабые

В Молдове по старой традиции и модели преподаватели ставят акцент на детях, которые хорошо учатся. Они им уделяют больше внимания и ожидают от них высоких достижений (олимпийских наград).
Дети с ограниченными возможностями остаются забытыми, им дарят оценки, чтобы они смогли закончить школу или же из жалости, зная, что они будут жить только на пособии.

Преподаватели часто и намеренно сравнивают успех учеников между ними.

В других продвинутых странах, например, в Канаде, преподаватели уделяют больше внимания детям с худшей успеваемостью, детям с дислексией, с дефектами речи, слуха, передвижения. Почему? Потому что отличники и так будут преуспевать после окончания школы. А остальные дети должны достичь успеха, получить работу и быть полезными обществу.

Преподаватели сравнивают успех одного ученика между сегодняшним и вчерашним днем, а не достижения разных учеников.

Кто должен заниматься зачислением детей в школу?

Согласно новому Кодексу Образования, это местные органы власти (примэрии). Но в расширенном понимании это обязательство всего общества. Если мы знаем, что чей-то ребенок не посещает в школу, то нужно сообщить об этом местным властям. Образование - это право любого ребенка, и обязанность родителей - зачислить его в школу.

Вроде есть специальные школы для сложных детей...

Эти школы через пару лет исчезнут, а дети будут учиться в обычных школах. Молдова выбрала путь инклюзивного образования, в котором все дети учатся и развиваются вместе. Воспитание в социуме важно не только для детей с ограниченными возможностями, но и для обычных детей. Для каждого ученика важно не только окончить школу, зная сложные формулы по алгебре. Важет также и опыт пребывания и работы вместе с другими детьми, разными детьми.

Процесс ликвидации специальных школ очень непрост, так как нужно обучить преподавателей из обычных школ работать с детьми со специальными потребностями, оснащать школы необходимыми устройствами и материалами, и т.п.

Темпы развития школьников могут различаться в рамках одного класса, но соревнование не проводится между учениками, а для каждого ученика с самим собой.

И напоследок цитата американского философа, социолога и футуролога, адресованная всем "граматным":

Запись Международный день грамотности впервые появилась Locals.

«Общее количество участников в 2016 году — 146 тысяч, из них за рубежом диктант написали 18,7 тысяч», — сказала один из организаторов образовательной акции Ольга Ребковец.

«Тотальный диктант» — ежегодная образовательная акция в форме добровольного диктанта для всех желающих. Ее цель — дать возможность каждому человеку проверить знание русского языка и пробудить интерес к повышению грамотности. Идея добровольного диктанта для всех желающих родилась в Новосибирском государственном университете в начале 2000-х годов.

Напомним, что в Молдове в этом году в акции участвовало  140 человек.

Запись «Тотальный диктант» без ошибок написал только 1% участников впервые появилась Locals.